lunes, 9 de mayo de 2016

MI RETO DE LA TUTORIZACIÓN EN LA RED

Este mundo de redes y conexiones, profesionales y humanas, me ha aportado más de lo que alcanzaba a creer al principio, allá por el 2008. El aprendizaje permanente no sólo es algo constatable, sino que además es algo que te enriquece y te hace mejor docente cada día que pasa, y descubres que aún tienes capacidad de aprender y sorprenderte con ideas nuevas.

Este curso telemático me ha permitido poner distintas visiones a un hecho que en aparencia puede resultar frio: la enseñanza telemática. Es como si delante de mí, los espejos se hubieran multiplicado y de ese modo me hubieran permitido ver distintos puntos de vista, todos ellos completando un precioso calidoscopio.
He llenado mi mochila con nuevas herramientas, inquietudes y expectativas. Por tanto el reto que tengo ante mí, y en relación a la tutorización telemática, para por los siguientes aspectos.
  1. Los cursos telemáticos no tienen porqué ser frios y artificiales, un buen tutor puede poner calor y animar la COMUNICACIÓN entre los participantes.
  2. En un curso puedes sentir la COMPAÑÍA del tutor, pero también de tus compañeros con los que ir avanzando y construyento tu propio aprendizaje.
  3. La RED siempre suma: suma esfuerzos, suma ideas, suma talentos...
  4. Planificar y diseñar actividades y tareas con grandes dosis de CREATIVIDAD contribuye a que haya mayor motivación y los resultados sean, además de más satisfactorios, más ricos y variados.
  5. Las actividades grupales y colaborativas permiten vivenciaR la necesidad de fomentar la COOPERACIÓN, como fuente de inspiración, crecimiento personal y profesional.
  6. Jugar con ROLES, además de ser lúdico y divertido, permite trabajar la empatía, tan necesaria entre maestros y alumnos. Nada como darte cuenta de lo que pedimos para ajustar nuestras programaciones y expectativas.
  7. Siempre he considerado de gran importancia la AUTOEVALUACIÓN, pero en este curso realmente se le ha dado la importancia que merece. Los docente pecamos muchas veces de programar con detenimiento, pero evaluaar con prisas.

domingo, 8 de mayo de 2016

TUTORÍA EN ACCIÓN, TUTORÍA ON LINE

Después de muchos años ejerciendo de tutora en infantil y primaria, y de otros cuantos como tutor de cursos para profesores, he de confesar que este curso de tutor en red me ha sorprendido gratamente y me ha aportado una nueva visión de algunos aspectos que son totalmente trasladables al espacio cara a cara.

Me han sorprendido muchas de las propuestas abiertas y creativas. Al fin y al cabo, es cierto que la función tutorial necesita mucho de estas condiciones, no todo está en los libros, y hay una serie de cualidades imprescindibles que debemos actualizar, potenciar y aprender a usar.

Estoy satisfecha con lo que he aprendido y con las personas que me ido encontrando, aunque he de confesar que en ocasiones me he agobiado, ya que hay actividades que se van multiplicando y acabamos echando muchas horas, cuando nuestro día a día ya tiene bastantes agobios.

Estoy satisfecha porque creo que he aprendido muchas cosas, y de modo atractivo. Me ha hecho reflexionar sobre mi propia práctica en el cara a cara, en los roles del alumnado, he trabajado la empatía, la comunicación indiferida y asincrónica. He descubrito nuevas herramientas y estrategias metodológicas que llevar a mi mochila.

Considero que mi participación en este curso sí ha mejorado mi competencia en distintas áreas, especialmente en el área comunicativa, aunque también en la tecnológica. Las tareas de ponerte en la piel del alumno o de la del perfecto tutor,  mediante este rolplayer, ha sido capaz de sacar de dentro lo que se espera de un tutor online, aunque no haya realizado nunca esa labor.

Soy muy conciente de que gran parte de esta valoración positiva es gracias a la magnífica labor que ha realizado Silvia, a la que doy las gracias desde aquí.

Los contenidos son buenos, las actividades enriquecedoras, pero sin un buen tutor.... nada sería lo mismo.
Para acabar, una de roles, poniendo un toque de humor, porque no sólo los chavales deben adaptarse a los maestros, también estamos obligados a adaptarnos a ellos.
Con una imagen de Francesco Tonucci

martes, 19 de abril de 2016

CURACIÓN DE CONTENIDO

curación de contenidos

Vivimos un momento de la historia en el que la "sobreinformación" y la ansiedad, que genera el no llegar a conocerlo todo en tiempo real, generan grandes dificultades para asimilar con sentido crítico toda la avalancha informativa a la que estamos sometidos.
Gestionar la información, buscar de modo eficaz, ser capaz de filtrar lo importante, veraz y relevante, y difundir lo necesario para nuestros intereses, se están convirtiendo en competencias imprescindibles para el ser humano de hoy.
Tomar conciencia de nuestras limitaciones de tiempo, espacio y capacidad, nos hace que tengamos que tomar decisiones y establecer estrategias para no volvernos locos en el intento de estar comunicados, informados y conectados las 24 horas del día.
La curación de contenidos nos ayuda a gestionar este problema de hoy y del futuro.
¿Qué estrategias podemos seguir?

  1. Buscar de modo enfocado: Ir con la idea y palabras claves a los buscadores que nos ofrecen fiabilidad y limpieza, a ser posible que no tengan un exceso de publicidad que nos desvíe de nuestro objetivo.
  2. Filtrar: Seguir a los medios y personas que de reconocido prestigio, sean populares o no. Gente que nos ayuda a filtrar información y sabemos que maneja la mejor.
  3. Organizar: Encontrar esas herramientas que nos permita clasificar, guardar y organizar la información. Hay muchas aplicaciones que nos ayuda a ello. Pinterest, Symbaloo, Diigo, ...
  4. Difundir: Podemos emplear múltiples medios: blog, wiki, Facebook, Twitter, Instagram, 

Es imprescindible que potenciemos en nuestro alumnado estas competencias, y nada mejor que experimentando con las distintas herramientas, para que cada persona se acoja a la que más se adapta a sus intereses y capacidades.

Para ellos, en primaria podemos comenzar empleando Pinterest, que es la herramienta que últimamente uso más. Es rápida, eficaz y organiza la información arrastrando imágenes y vídeos juntos con sus enlaces, creando tableros temáticos, por lo que es muy versátil para cualquier actividad educativa: Tableros de polígonos, de carteles publicitarios, de números romanos en la vida diaria, de emociones...

Pero pongamos atención y no perdamos el sentido crítico. Acudir a las filtraciones de otros,  en exceso , puede hacernos perder el sentido de la realidad.

martes, 5 de abril de 2016

INTERVENCIONES EN LA TUTORÍA

Ni que decir tiene, que la labor tutorial es fundamental en el contacto cara a cara, pero no lo es menos en las relaciones en red.
Es necesario prestar atención individualizada a esos alumnos que nos encontramos al otro lado de la pantalla. Para ello debemos ver sus procesos y ejecuciones de las distintas tareas, es necesario que moderemos en ocasiones, que animemos a participar, que  reconduzcamos esa falta de actividad o los malos entendidos que puedan crear la distancia y la comunicación asincrónica.
La elaboración de una rúbrica de evaluación nos ayudará a  observar adecuadamante y a responder del modo más afeicaz.
Los mensajes de feed-back, de ánimo, de crítica constructiva contribuirán a una mayor y mejor implicación del alumnado.
Aquí os dejo el ejercicio de rúbricas realizado para este curso.

El uso de las rúbricas en el aula me lo planteo como una evalucación participativa y constructiva, reflejo de la metodologías abierta y flexible. Generalmente la construyo con mis alumnos, tomando notas en la pizarra. Evidentemente llevo los estándares que voy a evaluar, pero podemos añadir otros si así se considera, de este modo los chavales son conscientes de los procesos que realizan y de los que deben realizar si quieren mejorar sus notas. Se hacer responsables y críticos.
Después, en ocasiones les paso un modelo semejante a este, donde deben autoevaluarse, tanto a nivel personal como grupal. En un momento posterior, el grupo debate y matizao avala las anotaciones de cada uno de sus componentes.
En el aula Modle también considero que sería posible establecer estos momentos de autoevaluación y coevaluación, aspectos que considero importante, sobre todo en primaria y secundaria. Debemos poner el foco en los procesos individuales y grupales.

martes, 15 de marzo de 2016

EDUCAPLAY

La plataforma EDUCAPLAY nos permite crear recursos de modo sencillo y rápido. En ella podemos encontrar una gran comunidad de docentes que crean recursos y los comparten en la red. Los recursos, con licencia libre, pueden descargarse en formato flash, lo que permite emplearlos en aulas sin conectividad.
En sus distintas pestañas podemos encontrar un directorio que permite la búsqueda de recursos por etiquetas, valoración, antigüedad y autor. Además tenemos un gran banco de recursos disponibles por tipo de actividad, un blog donde se van actualizando datos e información pertinente a la comunidad.
Nos da la posibilidad de crear grupo con nuestros alumnos o con otros docentes.


miércoles, 2 de marzo de 2016

¡YA DE VUELTA!



Hola, ya estoy de vuelta para enredar y dejarme enredar.
Después de andar impartiendo seminarios por distintos colegios de mi región (Murcia), me atrevo a emprender formación de modo virtual.
Espero aprender mucho en las próximas semanas para poder transmitir y formar mejor, ya sea en distancias cortas o largas.






Preparada para el nuevo reto:
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